DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

TALLER DE PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS A PROFUNDIDAD

CICLO ESCOLAR(SEMESTRE):	10
ÁREA	ÁREA DE SÍNTESIS Y EVALUACIÓN
TIPO	OPTATIVA
CLAVE DE LA ASIGNATURA:	80066
SIGLA DE LA ASIGNATURA:	AQ136
HORAS CON DOCENTE:	6
HORAS INDEPENDIENTES:	2
CRÉDITOS:	8
CARACTERIZACIÓN:	Teórica-Práctica
INSTALACIONES:	LABORATORIO: Arquitectura
COORDINACIÓN	ARQUITECTURA Y URBANISMO
PRERREQUISITOS	80060 TALLER DE ARQUITECTURA 80065 TALLER DE PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS EN EXTENSIÓN

FINES DEL APRENDIZAJE O FORMACIÓN

Resolver a profundidad un proyecto arquitectónico, con base en la definición de elementos y escalas de diseño para llegar a su conclusión. Valorar objetivamente, desde una perspectiva crítica, la viabilidad legal del proyecto arquitectónico propuesto, y la pertinencia de las normativas con respecto al sitio. Valorar objetivamente el proceso de integración y medición de las estrategias de diseño, con base en su capacidad de aportación al sitio definido. Concluir desde una visión objetiva y crítica, con la documentación necesaria para desarrollar un proyecto arquitectónico a profundidad.

CONTENIDO TEMÁTICO (TEMAS Y SUBTEMAS)

1.-Desarrollo en profundidad de un proyecto arquitectónico. 1.1 Implicaciones de un desarrollo a profundidad. 1.2 Niveles de detalle del diseño. 1.3 Escalas analíticas y escalas resolutivas. 2.-Viabilidad legal de un proyecto arquitectónico. 2.1 Marco legal y normativas que acotan el sitio donde se desarrollará el proyecto. 2.2 Análisis crítico de la normativa existente. 2.3 Aplicación de la normativa como parte del proceso de diseño. 3.-Aportación y regeneración 3.1 Determinación sistémica de pautas patrimoniales de un sitio: natural, cultural, mueble, inmueble. 3.2 Dinámicas para elaborar un proyecto arquitectónico regenerativo. 3.3 Métodos de evaluación para determinar la calidad de aportación de un proyecto a su entorno.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BAJO LA CONDUCCIÓN DE UN ACADÉMICO

Análisis y discusión, en plenaria de las condiciones y circunstancias que rodean un proyecto arquitectónico desarrollado a profundidad, a partir de textos especializados y datos que colaboren a definir sus alcances. Visitas supervisadas al o los sitios reales o virtuales, donde se plantea resolver el proyecto arquitectónico a profundidad, o a espacios y construcciones que hayan planteado soluciones análogas al mismo. Exposición o presentación, individual o por equipo, de productos derivados del proceso de desarrollo de un proyecto arquitectónico a profundidad, tales como criterios de integración sistémica de las partes de un proyecto arquitectónico, maquetas, planos, modelos digitales, normativas generales y particulares, etc. Revisión conjunta de las diferentes etapas que implican el desarrollo de un proyecto arquitectónico a profundidad, según el calendario propuesto por el o la docente. Revisión de pares de el proceso pedagógico y las propuestas parciales y finales, que den resolución al proyecto arquitectónico a profundidad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES

Revisión y análisis de información producida en profundidad: bibliografía, lecturas, búsqueda de datos técnicos y detalles de solución para construir la información relativa al proyecto arquitectónico por desarrollar. Visitas independientes al sitio donde se plantea resolver el proyecto arquitectónico o a espacios y construcciones análogas, que planteen alternativas de solución similares al mismo en distintas circunstancias. Desarrollo de trabajos escritos que presenten la síntesis del proceso analítico en profundidad, con que se puedan fundamentar las soluciones al proyecto arquitectónico, así como una evaluación autocrítica del mismo. Elaboración de detalles, modelos físicos, digitales, propuestas, etc. que planteen el desarrollo en profundidad de un proceso de solución al proyecto arquitectónico planteado. Realización de proyectos que propongan alternativas de solución espacial y estructural a los requerimientos del anteproyecto arquitectónico planteado, para elaborar documentos, láminas, modelos, planos, diagramas que muestren el proceso y síntesis de la propuesta.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO	PORCENTAJE
	La suma de los porcentajes debe representar el 100%
1. Portafolio síntesis de proceso proyectual, folleto o documento síntesis del proceso analítico, que demuestre la comprensión holística de las condiciones analizadas.	25 %
2. Documentos escritos, láminas, modelos, planos y diagramas que representen el proceso de elaboración de propuestas del proyecto arquitectónico, con una visión sistémica y holística	25 %
3. Documentos escritos, láminas, modelos, planos y diagramas que representen la síntesis final de las propuestas de solución al proyecto arquitectónico, con una visión sistémica y holística.	40 %
4. Documentos que presenten conclusiones, reflexiones, valoraciones críticas de autoevaluación, por parte del alumno.	10 %
TOTAL:	100%

MODALIDADES TECNOLÓGICAS E INFORMÁTICAS

NO APLICA debido a que el programa es modalidad escolarizada.

BIBLIOGRAFÍA

1.  Campo-Baeza,  A.   (2015). The Built Idea. United States: Oscar Riera Ojeda. 2.  Koolhas,  R. , Trüby,  S. , Westcott,  J. y et al. .  (2018). Elements of Architecture. United States: Taschen. 3.  Ruby,  I. y Ruby,  A.   (2010). Re-Inventing Construction. Germany: Ruby Press.