DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

PAISAJE INTEGRAL

CICLO ESCOLAR(SEMESTRE):	7
ÁREA	ÁREA MENOR
TIPO	OPTATIVA
CLAVE DE LA ASIGNATURA:	80108
SIGLA DE LA ASIGNATURA:	AQ151
HORAS CON DOCENTE:	64
HORAS INDEPENDIENTES:	64
CRÉDITOS:	128
CARACTERIZACIÓN:	Teórica-Práctica
INSTALACIONES:	LABORATORIO: Arquitectura
COORDINACIÓN	ARQUITECTURA Y URBANISMO
PRERREQUISITOS

FINES DEL APRENDIZAJE O FORMACIÓN

Implementar procesos creativos y analíticos de concepción, diseño y emprendimiento de proyectos de paisaje integral, con enfoque bioclimático. Aplicar métodos para mejorar la calidad de vida de individuos y comunidades, a partir de un enfoque respetuoso y consciente del entorno urbano-regional paisajístico, tendiente a lograr un hábitat sustentable y condiciones de confort. Diseñar soluciones espaciales para lograr entornos social y ambientalmente responsables.

CONTENIDO TEMÁTICO (TEMAS Y SUBTEMAS)

1.-Construcción histórica, cultural, social del paisaje. 1.1 Teoría del paisaje. 1.2 Panorama histórico. 1.3 Conciencia ética y bienestar. 2.-Componentes del medio natural y del modificado. 2.1 Cualidades ambientales, visuales, funcionales y culturales del paisaje. 2.2 Confort climático y comportamiento térmico en espacios exteriores. 2.3 El paisaje como recurso para el diseño y la planificación territorial. 3.-Estructura paisajística en proyectos urbanos y arquitectónicos. 3.1 Conceptos, escalas y metodologías de intervención. 3.2 Infra y supra estructuras. 3.3 Paisaje sustentable. 3.4 Estructura urbana y sistemas de parques. 4.-Riesgos y vulnerabilidad. 4.1 Prevención y mitigación. 4.2 Impactos urbano-ambientales. 4.3 Capacidad de carga. 5.-Propuesta de diseño de paisaje. 5.1 Estrategias integrales. 5.2 Regeneración, protección y manejo del paisaje. 5.3 Herramientas de diseño bioclimático.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BAJO LA CONDUCCIÓN DE UN ACADÉMICO

● Revisión de metodologías de análisis para proyectos de paisaje. ● Análisis de casos de proyectos de paisaje integral. ● Exposición o presentación de temas, de manera individual o por equipo. ● Ejercicios de diseño integral de paisaje. ● Visitas y recorridos a proyectos de paisaje. ● Revisión de entregas realizadas por los alumnos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES

● Reportes o controles de lectura de textos especializados. ● Levantamientos de información en campo. ● Elaboración de cartografía georreferenciada, para presentar los avances y la entrega final del proyecto de paisaje integral. ● Revisión de información documental, para la elaboración de los avances y la entrega final del proyecto de paisaje integral. ● Elaboración de un proyecto de diseño integral de paisaje. ● Presentaciones individuales o grupales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO	PORCENTAJE
	La suma de los porcentajes debe representar el 100%
1. Exámenes.	20 %
2. Reportes de lectura / trabajos escritos.	10 %
3. Reportes de trabajo de campo.	5 %
4. Entregas de avance de proyecto.	20 %
5. Entrega de proyecto de paisaje integral.	40 %
6. Presentación individual o grupal.	5 %
TOTAL:	100%

MODALIDADES TECNOLÓGICAS E INFORMÁTICAS

NO APLICA debido a que el programa es modalidad escolarizada.

BIBLIOGRAFÍA

1.  Higueras,  E.   (2010). Urbanismo bioclimático. España: Gustavo Gili. 2.  Hough,  M.   (2004). Cities and Natural Process. United States: Routledge. 3.  Larrucea,  A.   (2016). País y paisaje: dos Invenciones del siglo XIX mexicano. México: Universidad Nacional Autónoma de México. 4.  Mertens,  E.   (2010). Visualizing Landscape Architecture: Functions, Concepts, Strategies. Germany: Birkhauser. 5.  Ochoa,  J.   (2011). Ciudad, vegetación e impacto climático: el confort en los espacios urbanos. España: Erasmus.